Mouila : Des enseignants du pré primaire outillés sur des curricula et manuels Super en petite section de 3 ans

Une formation des enseignants du pré-primaire, axée sur l’utilisation des curricula et des manuels Super en petite section de 3 ans, s’est déroulée le mercredi 17 février dernier au Centre d’appui pédagogique et logistique de Mouila, la capitale provinciale de la Ngounié (Sud), en présence du directeur d’académie provinciale (DAP) Anicet Mfoubou.

Cette formation, la première du genre, s’est tenue sous la supervision de l’inspecteur pédagogique en service à l’Institut pédagogique national (IPN), Jean de la Croix Bibana, du conseiller pédagogique à la circonscription scolaire Libreville-nord, Maroundou Nzigou Ibouanga, ainsi que de son autre collègue Aimée Florence Nongo.

A l’école publique Mouila «A» précisément, le séminaire de formation s’est ouvert sur l’Approche par compétence (APC), encadré par l’inspecteur pédagogique et chef de la circonscription scolaire Ngounié-centre, Joseph Bakouévagui, lequel était assisté d’autres encadreurs locaux sur des panels précis pour ces sections avec des enseignants de tous ordres confondus. 

Lors de son intervention, Jean de la Croix Bibana a exhorté les séminaristes à faire preuve de ponctualité, d’assiduité et d’attention pour que les enseignements dudit séminaire leur soient profitables. Dans le même élan, il a instruit les séminaristes à respecter les mesures barrières, une des raisons pour répartir ces derniers en deux salles.

Les formateurs, assistés des encadreurs pédagogiques présents, ont exposé chacun dans un langage facile le contrat de confiance mutuelle basé sur les règles de bonne séance en pareille circonstance, un rappel du contexte qui a conduit à la mise en place la généralisation et l’approche par compétences au pré-primaire dans le système éducatif au Gabon. Pour être en phase avec l’agenda du séminaire, la première journée a été marquée par l’exécution des consignes émanant de trois chapitres à savoir: Au chapitre 1, «Les activités inhérentes aux approches pédagogiques, théories d’apprentissage et produits attendus».

Le chapitre 2 était axé sur «L’utilisation des outils didactiques et le repérage des différentes composantes». Avant de terminer, par «La présentation physique, didactique de la collection SUPER petite section 3ans et l’articulation entre les curricula, les manuels et guides pédagogiques».

Après quatre semaines d’enseignement-apprentissage, il a été constaté, au sortir de ces différentes activités, que les participants se sont véritablement approprié les acquis, en observant la motivation et l’abnégation de leur participation dans les ateliers. Ils se sont illustrés positivement dans le repérage des différentes composantes des curricula, la présentation et l’articulation des outils didactiques et pédagogiques présentés, ainsi que la planification des savoirs des paliers.

«Cette formation est la bienvenue, elle nous permet de nous réévaluer surtout que nous tenons des enfants de plus en plus éveillés et qui s’adaptent aux contextes des cours», s’est exprimée une enseignante. C’est aussi sous une note de satisfaction que les formateurs ont indiqué avoir transmis à leurs collègues les enseignements attendus par les enfants.

IPK/JPM